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为什么语文老师要求多看名著,不让看网络小说? - 知乎

 6 years ago
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为什么语文老师要求多看名著,不让看网络小说?

像《诛仙》、《鬼吹灯》、《盗墓笔记》之类的网络小说很火,老师为什么不让看?是怕上瘾还是文采不好?这类小说和《西游记》、《水浒传》等名著有多少差距?
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读书不多,墨水不多。

但是网络小说看的不少,各种狂拽炫酷吊炸天的男主,各种呆萌蠢傻的女主,还有写古文的,宅斗宫斗各种斗,古人没有那么多事情好伐。拜托那些个作者去看看古代基本礼仪再来写作好伐。几百年前的曹雪芹都懂得套路“贾母笑道:“这些书都是一个套子,左不过是些佳人才子,最没趣儿。把人家女儿说的那样坏,还说是佳人,编的连影儿也没有了。开口都是书香门第,父亲不是尚书就是宰相,生一个小姐必是爱如珍宝。这小姐必是通文知礼,无所不晓,竟是个绝代佳人。只一见了一个清俊的男人,不管是亲是友,便想起终身大事来,父母也忘了,书礼也忘了,鬼不成鬼,贼不成贼,那一点儿是佳人?便是满腹文章,做出这些事来,也算不得是佳人了。比如男人满腹文章去作贼,难道那王法就说他是才子,就不入贼情一案不成?可知那编书的是自己塞了自己的嘴。再者,既说是世宦书香大家小姐都知礼读书,连夫人都知书识礼,便是告老还家,自然这样大家人口不少,奶母丫鬟伏侍小姐的人也不少,怎么这些书上,凡有这样的事,就只小姐和紧跟的一个丫鬟?你们白想想,那些人都是管什么的,可是前言不答后语?”众人听了,都笑说:“老太太这一说,是谎都批出来了。”贾母笑道:“这有个原故:编这样书的,有一等妒人家富贵,或有求不遂心,所以编出来污秽人家。再一等,他自己看了这些书看魔了,他也想一个佳人,所以编了出来取乐。何尝他知道那世宦读书家的道理!别说他那书上那些世宦书礼大家,如今眼下真的,拿我们这中等人家说起,也没有这样的事,别说是那些大家子。可知是诌掉了下巴的话。所以我们从不许说这些书,丫头们也不懂这些话。这几年我老了,他们姊妹们住的远,我偶然闷了,说几句听听,他们一来,就忙歇了。”——摘自《红楼梦》第五十四回

你看名著可能会懂的很多道理,看某些小说估计会提升文采

语文话题下的优秀答主

因为成长往往发生在心理舒适区的边缘。

“心理舒适区”是一个传播度很高的心理学概念。

是指人们习惯的一些心理模式,是你感到熟悉、驾轻就熟时的心理状态,如果人们的行为超出了这些模式,就会感到不安全、焦虑,甚至恐惧。生活中当我们面对新工作、接受新挑战时,内心会从原本熟悉、舒适的区域进入到紧张、担忧甚至恐惧的压力区。

儿童喜欢听大人讲已经听过无数遍的故事,中年人喜欢看“经典”电影,老年人相对于新戏喜欢听老戏,背后的心理根源都是因为“舒适区”。

本问题下很多答案已经证明了,网文在剧情、人物、结构、语言、思想等各方面都在不断自我重复,因此沉湎于网文的人正徜徉于自己的阅读舒适区而不自知。

我们语文老师给学生推荐名著,通常是比较有针对性的。会根据自己学生的阅读水平,结合本学期教科书的内容来推荐。有些好学校有自己的校本教材和补充读物,对学生课外阅读能提供更具系统性的指导。同时,我们不会推荐小学生读《红楼梦》,不会推荐初中生读《百年孤独》,也不会推荐高中生读《等待戈多》,而是推荐对当下的学生而言需要“跳一跳”才能读懂的名著。也就是说,好的读书推荐不只是“推荐名著”,而是推荐“最适合你现在读的名著”。这背后的理论依据大家也很熟悉:“最近发展区”。

维果斯基的“最近发展区理论”,认为学生的发展有两种水平:一种是学生的现有水平,指独立活动时所能达到的解决问题的水平;另一种是学生可能的发展水平,也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。教学应着眼于学生的最近发展区,为学生提供带有难度的内容,调动学生的积极性,发挥其潜能,超越其最近发展区而达到下一发展阶段的水平,然后在此基础上进行下一个发展区的发展。

如果你读书的目的只是开心,那么你天天读小黄文也没啥可说的;可如果你读书的目的是希望给自己的人生带来点什么的,那么不断提高自己的阅读品味是必须的。而阅读品味的提高光靠读网文是做不到的。

这里所说的“做不到”,第一是因为你无法从网文海洋中挑出位于你最近发展区的作品。目前分辨网文好坏的指标有且仅有点击量(订阅量、销量),缺乏同侪评议,更经不起学术界的检验。被小白捧起来的热门作品,与被水军刷出来的烂片一样,与被脑残粉捧起来偶像一样,都不会在你的最近发展区里。更不用说网文烂尾的通病,常常读到几万字之后才发现作者在逗你玩儿,才发现作者根本就是个半吊子。如果说浪费别人时间等于谋财害命,那么读网文有很大几率在自杀啊。

第二是因为你无法期待一个作家会自我成长,无论是一部长篇连载的作品内部,还是一个高产的作家,你都不会感觉到“成长”。《

如何看待唐家三少 1.1 亿再登网络作家富豪排行榜?唐家三少的水平如何?写的是小白文吗? - 文学

》 一文引用了《

普通流行的网络小说作家(如方想)和非常流行的小说作家(如唐家三少)的差距是什么? - 网络小说

》 中的一个观点:

他们会保持自己的水平,以保证自己面对的受众群永远是最基层的小白读者,因为这一层次的用户量,是最大的。

如果你把金庸的第一部作品和最后一部作品连起来读,你能很明显地感觉到金庸无论在剧情、人物、结构还是语言、思想,是有全方位进步的。但今天的网文作者可就不同了。水平差的本就没有进步空间,水平高的也会为了利益最大化将自己的作品小白化。所以哪怕你盯着最有良心的作家读,也不一定能让自己进步。

基于以上两点原因,导致你无法通过积累阅读量来提高自己的阅读水平。相反,读得越多,越会陷在小白的层次无法自拔。然后的然后,你在不知不觉间就成了一个连干货回答都写不好,只会用“你知道他有多努力吗”来跟人撕的辣鸡。

网文相比名著确实好读,然而我始终认为那应该是厕所读物,读他们当然比读名著更有意思,然而,它们也构筑了我们的阅读舒适区,限制了我们去体会那些捅了我们一刀的作品,体会那些将你打翻在地的文字的力量?

是否该走出阅读舒适区?|error3_凤凰资讯

我比较认同

回答中的一些观点,我从IP和人性角度再延伸一下。

分析问题,一定要追根溯源。任何名著写出来,都是有他的动因的,明白名著和网络小说的产生动因,你就能明白他们的差异,明白他们对人的影响的区别,明白你到底要不要取舍。

首先,语感,文化框架的入门这些,我都认可。但我觉得最大的问题在于“网络小说”。 网络小说不是用来表达自我思维的工具,他是用来盈利用来赚钱的文字,这样的文字会最大化的,非合理性的利用人性,攻击你人性中的种种弱点。比如你喜欢刺激的场面,你喜欢变强的代入感,你喜欢复仇的快感,你喜欢在书中看到自己平时无法实现的种种行为等。这也就是为什么网络小说更容易改编为游戏的原因——网络小说,是非合理性利用人性弱点的文字。

这样的文字,会让你产生很大的依赖感与沉迷。正是因为网络小说非合理性的最大化利用,就会给你带来其他书本得不到的快乐与爽快。这是正相关的。但你会发现名著很少有这种非合理性的利用人性,因为他们在制作的时候,还是多数考虑到了表达自我思维,而非针对读者。更不要说他们的文采和文字功底。

这世间大部分事物,其实都是在利用人的弱点,只不过我认为合理性的利用,是无可厚非的。但非合理的利用必然会带来非合理的刺激。这对于学生来说,是非常有害的。 我在这个回答中详细解释过合理与非合理,详细解释了游戏是如何利用你的人性弱点的: 有哪些人性弱点经常被别有用心地利用? - 惊云的回答 - 知乎

先不说网络小说的文采好不好,就上面这一点,就注定学生容易迷上网络小说,在你生命接受性最强,人生未来变化最多变的时候,接触这些,何尝不是一种遗憾?

只可惜,很少有老师可以系统的总结网络小说是如何利用人的弱点而让你沉迷喜欢的,只能一刀切,让学生不看。其实这样反倒让学生产生了逆反心理。因此,做一个老师其实要求很高。

这里稍微总结一下我的思路:

分析任何问题,请一定要一层一层往上挖,而不是停留在某一层的表面去发散开来。知道了一个问题的根源,你才能彻彻底底明白并解决问题。与大家共勉。

P.S.欢迎来公众号找我。惊云小屋(jingyunxiaowu),在我的屋子里有有多年的思维和想法。看我们能一起走多远。愿未来可期。打搅各位。


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