与 Preschooler 和平共存

又过了一年，Senior Toddler 已经毕业，荣升为 Preschooler。随着 TA 表达能力的增加，在交流方面的门槛低了很多，现在并不需要太多生活方面的照顾了。不过离完全不需要监管还有很长的路要走。这里总结一下和 Preschooler 住在同一个屋檐下的我们，为了和 TA 舒服地共存，所作出的各种尝试，以及它们的结果。

果然这个阶段的大 boss 还是 behavior。不过 behavior 是个冠冕堂皇的说话，说白了其实是说服 Preschooler 在大人想要的时间做想要的事情。每天的吃饭睡觉打豆豆，每一件事情都是需要引导的。而且不同于 toddlerhood（早期）可以一边用其他事情吸引注意力、一边直接抱着去带 TA 做这些事情，现在的 Preschooler 学会了无视这些指令。经典的开局场面是这样的：

[Miki/Colin] “Preschooler，要吃饭了，去洗手。”

[Preschooler]（并不抬头，拿起了新的玩具）

[Miki/Colin] “Preschooler，去洗手。”

[Preschooler]（沉默，专注于手里的玩具）

[Miki/Colin]（走近）

[Preschooler] “NOOOOOO! I don’t WANT to!”

一天催吃饭3次，睡觉2次，洗澡1次，很多都是这么开局的。不过这个开局方法倒不难理解——专注于手上的事情的时候，要立刻放下去干不情愿的事情，对于谁都不是那么容易接受的。一般对于被提醒者是大人的情况来说，提醒者的等待方式都是异步（async）的，就是告诉 TA 一下就可以走开干别的事，过一会儿被提醒者就找过来报告自己准备好了。不过用脚想也知道对一个3岁小孩来说使用异步提醒的话，100%会逼疯家长，然后不知不觉用出比较高等级的暴力吧。

…话题扯远了。总之这个经典局玩多了也整理出一些心得，大概分这么两大类：

避免以上经典开局方式

这种情况一般在等着大人做完什么事情，所以没有特定 ETA 的情况下使用。比如说早上在 Preschooler 玩的时候，说“等爸爸刷完牙之后就来给 Preschooler 刷牙”。如果能看到 Preschooler 点头或者说 ok 的回应，就说明 TA 做好心理准备了，之后的抵抗就会轻微很多。

• 三人共同行动

适用于 collective motion，比如需要一起上楼睡觉、一起出门的情况。做法是，一边说“那我们都出门了”，一边让两个大人一起向门口移动。这个时候 Preschooler 就会立刻跟上来。也算是诱导 FOMO 心理吧。

• 借助外力定时

家长张口就来“现在必须怎么怎么样”确实比较 arbitrary，让人不服气。这时候改用外部定时器就可以解决这个问题。这就好像学校有上课铃一样，提前约定好的客观时间比较容易令人服从。比如吃完晚饭大家各玩各的，但是提前订好手机闹钟7点半结束，到点了 Preschooler 会主动收拾东西。另一个例子是吃饭太慢，光玩不吃。这个时候我会祭出一个沙漏，让 Preschooler，那个，感受时间的流逝——其实是在餐桌边像运动会喊加油一样催着 TA 吃接下来的一口。毕竟有沙漏做倒计时比较有气氛嘛。Preschooler 也是个不残血不会玩的主儿，总是要等到沙漏快漏完了才猛塞几口菜。

大概就这种摔也摔不坏的塑料沙漏。

不幸以以上经典方式开局后，破局的方式

• 以接下来更吸引人的事物来引诱

比如吃饭就说可以吃到某样好吃的，这样 Preschooler 就会非常期待地过来乖乖洗手了。引申一下也可以，比如刷牙这件事，可以说成刷完之后可以去吃某样好吃的。总之不管多久之后的事情都可以，只要有时间关系或者因果关系都可以联系起来。这就完美解决了“万一没有吸引人的事物”该怎么办的问题。不过瞎编还是不行的，说过了之后有什么好东西，就一定得在之后拿出来就是了，所以是把双刃剑。

强制执行和暴力还是不一样的，目的在于执行原本的计划，而不是进行惩罚——其中的分别有点微妙。Colin 是家里那个扮黑脸的人，因为这个人比较能狠得下心，能在 Preschooler 发动精神攻击（高分贝哭哭）的时候硬刚。

教育法的成功和失败

我在怀孕和早期养 Baby 的时候见的多了，什么猫猫狗狗都喜欢以“为孩子好”的名义，对家长指指点点。在管教孩子这方面当然也不例外，什么 Consequence 大法，Timeout 大法 ，各种各样我能想到的词组，再加上 parenting 这个关键字去谷歌一搜，基本都能搜出个把 post 来。如果有时间的话研究一下这些东西倒还可以，不过现在的我大概看了这些理论也是浪费时间，毕竟一旦上头了什么大法都能抛到九霄云外了。最终还是取决于家长解决 conflict 的方法。毕竟管教小孩是跟人沟通的一种特例，沟通能力强的人，管教小孩也会比较得心应手吧。

这是其实一种 Consequence 大法的实际应用：这种程度的抗议换不来本来想要的东西，甚至得不到家长的关注。一无所有！（惨）

最近一个大 boss 是放学接人的时候，Preschooler 外套也不穿，bye bye 也不说，就一个人一溜烟推开两重门跑到学校外面的停车场去，还觉得很好玩。我只好迅速捡起 TA 的外套之类追出去确保这个人没有被车撞到。一连两天都是这样。当天的晚饭之后，Preschooler 第一次吃到了费列罗巧克力，并表示明天还想吃。于是被约法三章，如果明天放学自己拿外套并且在离开学校的过程中一直走在妈妈的身边不跑到停车场里面去，就在晚饭后奖励巧克力。否则就没有巧克力。可以吗？Yes（点头）。于是第二天放学 Preschooler 成功地获得了夸奖和巧克力。

转折在第三天。这天 Preschooler 可能是玩上了头，在离开学校的路上一连三次转身180度往回跑，还觉得很有意思。于是告诉 TA 因为没有一直走在我身边，今天没有巧克力了。Preschooler 当场大哭崩溃，从车里一路哭回家。吃晚饭的时候稍微平静一点，但是每次提到饭后没有巧克力，又哭得很伤心，一边哭一边说“I want 巧克力”。以至于我一度怀疑 Preschooler 会不会不知道到底为什么不给吃——毕竟如果不能理解今天没有巧克力的原因的话，这种做法单纯就只是没什么意义的惩罚而已，也不会促进行为的改正。但是我尝试解释了很多遍今天没有巧克力的原因，Preschooler 都没能听完一整句话，就又因为想到没有巧克力这个结果而哭了起来。告诉 TA “如果你能说出今天为什么没有巧克力，就给你巧克力”，也没能让 Preschooler 开口。最后我只能放弃了。不过在第四天的早上 Preschooler 好像平静下来了，主动提起昨天没有巧克力的事情，并且表示今天要得到巧克力。我赶紧把约好的三章重复一遍，再次获得了 Preschooler 的同意。于是在那天之后的一周里，Preschooler 再每一天都表现出了能获得巧克力这种的程度的行为。

哎，不知道这算什么程度的成功/失败。🤷

对 Preschooler 生气

最近心理状态很糟糕，渐渐也反映在和 Preschooler 相处的时间里。最低落的时候甚至听到 Preschooler 的声音就烦，不光是哭声，连玩的时候自言自语的声音也觉得很反感。尤其是一天结束去学校接 Preschooler 的时候，无视我继续玩手里玩具的这个场景，每次都让我觉得空虚，觉得跑这一趟并没有什么意义。帮着穿上外套、从学校带出来、塞进车里的全套带着反抗的动作结束之后，坐在方向盘前面的那种酸酸的挫败感，不管经历多少次，都不知道该怎么去消化。

第一次向 Toddler 提起声音生气地说话、把 Toddler 吓到的原因，我已经不记得了。只记得之后沮丧了很久。沮丧于自己终于变成了小时候自己的妈妈有时候的那种可怕的样子。并且沮丧于这样的行为只有零次和无数次，接下来只会越来越多地把自己个人的低落情绪发泄到 Toddler 的身上。而且还沮丧于明明知道了所有这些，还是没能做出什么有效的反抗这种无能为力的现实。

果然之后也发生了。不止一次。最近的一次，经历了一个 long day 之后下班的时候心情很挫败的我，在 Preschooler 的哭声抗议之下把 TA 拽出了学校的门。感觉一路上遇到的老师和家长和小朋友都在注目着，在本来就很足量的烦躁、罪恶感、和自暴自弃之上，又增加了很多羞愧。

不过另一方面，我并不是唯一一个在学校这么狼狈的家长。光我见过的就有小孩打滚大哭的，和小孩站门口一边推门一边嚎的。这种狼狈的滋味大概也属于唯小人者难养也的一部分，身为家长不可不尝。

然而不管自己是怎么样复杂的心情，每一次，每一次，Preschooler 仰起胖胖的小脸的时候总是笑得那么没心没肺。从这个表情里，看不出 TA 记不记得自己曾经被当作出气筒了。如果不记得的话，或者记得却表现得不记得的话，这是进化的选择吗？对 TA 自己，还有对我，都更好点的选择是吗。放过我吧。